Kan man lära sig läsa genom att koda?

Att lära sig koda eller att koda för att lära sig. Att hantera kod (tex bokstäver) kräver en mängd att olika förmågor samverkar (tex vid läsning och skrivning när man kodar ljud till bokstäver) Genom att behärska en kod kan man utföra och skapa. Med datakod kan man få olika ting att hända i tex ett program. Om man behärskar olika sätt att koda underlättar det förståelse?

Kan då datorkodning underlätta knäckandet av läskoden om man använder en App med grafiskt gränssnitt och symboler? Man kanske skall börja med kodning med visuellt stöd före eller samtidigt som man lär sig läsa?

Kan det vara ett sätt att lära grundläggande färdigheter som design, problemlösning, att tänka i sekvenser, matematik och språk i en för barnen meningsfull kontext?. Är det att utveckla tidig litteracitet och numeracitet? Att kunna koda anses idag ingå i begreppet litteracitet.

Att vara litterat innebär inte endast att avkoda text utan i ordets djupaste betydelse att veta hur man kan använda intellektuell teknik för att förändra sin livssituation. ”Literacy not in a narrow sense of learning letters and numbers - but in a broader Freirian sense - of learning to develop the capacity to transform oneself and one’s life (Freire & Shor 1987)” (citatet från G. Narayanan 2007).

Kan nya digitala verktyg användas för att utveckla barns tänkande och förmågor på sätt som inte tidigare varit möjliga? Kan det stärka barn med svårigheter? Är det här vi måste pröva, få erfarenheter och fundera på hur vi kan förändra lärprocesser?

Frågorna uppstår efter att ha arbetat med programmet Scratch tillsammans med yngre barn.

Nu har också ScratchJr kommit för iPad. Det är en App som är tänkt för barn mellan 5 och 7 år. Appen är gratis och kan hämtas från iTunes. Testa själv och fundera vidare!

SratchJr har en website med bakgrund,guider,lärmaterial och länk till iTunes

http://www.scratchjr.org/

På bloggen Pappas Appar finner du en utförlig beskrivning av Scratchjr på svenska och länk till iTunes; http://www.pappasappar.se/scratchjr/

Mer om digitalt berättande på Almängens förskola

Den rafflande sagan om spöket Ryan

Kalle och Nosas häpnadsväckande äventyr

Filmerna är bra exempel på utvecklingen av det kreativa skapandet och digitala berättandet som man arbetar med på Almvikens förskola. Processen och metodiken med hjälp av iPads kan du läsa om i tidigare blogginlägg

Animationsprojekt med iPad

Almängens förskolas animeringsprojekt på tema Vatten under hösten 2012.

En grupp 4-åringar genomförde projektet tillsammans med Ateljerista Sara Einarsson och IKT-pedagog Janos Back utifrån idén att arbeta med berättelse-teckning-målning och animerad film med Ipad och passande Appar.

Många barn på förskolan har invandrarbakgrund och olika modersmål. Då tycker vi att berättandet har en särställning bland andra verktyg för inlärning och språkutveckling.

• Vi började med att presentera idén för barnen och började med skapandet av berättelsen, den viktigaste delen i projektet
• Utifrån berättelsen tecknade barnen karaktärer, figurer och bakgrundsmiljö.
• Därefter ritade barnen filmmanus i små rutor som i en serietidning. Mallen hämtade vi från nätet.
• Sedan vidtog själva animationen med appen Puppet Pals HD.
• Barnen fotograferade figurerna och bakgrunden och lade in dem i appen.
• Därefter spelade vi in rörelserna utifrån filmmanuset.
• Berättarrösterna spelades in med diktafon och ljudet fördes via dator över till iPad, kan också spelas in direkt.
• När filmens olika delar var klara skedde slutredigeringen i appen iMovie och berättarröst lades på tillsammans med appens ljudeffekter.
• Slutligen gjorde vi filmens intro, titeltext, sluttext och musik med appen Intro Designer for iMovie.

I Lärarhandledning Bildmanus.pdf från Film Stockholm finns många användbara idéer om man anpassar dem till förskolan.

Mycket material kan man finna om man googlar på bildmanus och film i förskolan

Inlägg av Janos Back